在這秋意盎然的金秋十月，2018年壽光市小學(xué)音樂教學(xué)能手評選活動在明珠小學(xué)拉開帷幕并收獲碩果。
本次活動由我市音樂教研員黃欣紅老師帶隊，各學(xué)校挑選部分優(yōu)秀音樂老師組成評審團隊，對來自全市范圍內(nèi)的八名中青年骨干教師進行評選，經(jīng)過一整天的課堂比拼，老師們各顯身手，在切磋學(xué)習(xí)中尋找短板，求同存異，共同提升教學(xué)水平。
首先開場的是來自稻田鎮(zhèn)梁武趙小學(xué)的陳菲菲老師，陳老師身穿紅色長裙，頭戴斗笠。給學(xué)生們耳目一新的開場，通過一首《愛我中華》導(dǎo)入到五十六個民族中，進而來學(xué)習(xí)今天的民族——京族。播放具有京族特色的歌曲《采貝歌》從而進入這節(jié)課的主題。陳老師通過帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞音樂，分析音樂的樂句特點，為后面的教唱環(huán)節(jié)做準備。接下來陳老師用鋼琴進行教唱歌曲，將重點節(jié)奏型進行講解。學(xué)會歌曲后請同學(xué)們用各種各樣的小樂器為歌曲伴奏。最后用幾組在廣闊的沙灘上的圖片進行情感鋪墊，讓學(xué)生們采用打擊樂器、舞蹈、合唱三結(jié)合的形式在課堂的最后體驗歌曲。
雙王城中心小學(xué)的孫曉瑩老師為學(xué)生講授欣賞曲《賽馬》，用學(xué)生們都廣為熟知的“騎馬舞”開場，將課堂氛圍進行烘托，接下來通過提問學(xué)生以及出示圖片的形式導(dǎo)入《賽馬》一課，教會學(xué)生將二胡的演奏姿勢，并讓學(xué)生欣賞，由此劃分出樂段。進而分樂段欣賞并提問每一個樂段表達了賽馬者什么樣的心情？并出示節(jié)奏，讓學(xué)生用打擊樂器演奏，在課堂的尾聲將學(xué)生劃分小組，分組創(chuàng)編節(jié)奏，跟隨樂器演奏。最終加入蒙古族的舞蹈動作，學(xué)生們載歌載舞的結(jié)束歡樂的音樂課。
來自世紀學(xué)校小學(xué)部的王娣老師為大家?guī)韼в蓄B皮可愛風(fēng)格的歌曲《我心愛的小馬車》，首先王老師播放馬蹄聲，讓學(xué)生們聽音樂里用的是什么交通工具，從而導(dǎo)入課題，接下來王老師帶領(lǐng)學(xué)生們進行節(jié)奏闖關(guān)游戲，為講授歌曲作鋪墊。此時，王老師播放歌曲，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，并回答問題。接下來老師用鋼琴來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并富有感情的演唱。最后王老師進行了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的拓展延伸，在歌曲原有基礎(chǔ)上加入裝飾音以及打擊樂器分組伴奏。學(xué)生們在此起彼伏的音樂聲中走出了教室。
來自上口鎮(zhèn)中心小學(xué)的宋偉萍老師則給我們帶來一堂寧靜平和的音樂課堂，課堂設(shè)計別出心載，用一首關(guān)愛盲人的歌曲《愛在人間》感化學(xué)生。在課堂的開始播放《你是我的眼》片段，在此同時宋老師用動聽的朗誦回味“愛”的幸福感，讓學(xué)生們進入一個溫暖安靜的音樂課堂。接下來將歌曲進行細膩的講解與學(xué)唱。又對復(fù)雜的“一音多字”難點進行鞏固，在學(xué)生能夠熟悉的演唱歌曲后，宋老師又告訴同學(xué)們這首歌曲是寫給盲童的并且表達了所有殘疾人的心聲。本節(jié)課通過讓學(xué)生體會音樂
的同時讓他們明白要學(xué)會關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，學(xué)會奉獻出自己的愛。在同學(xué)們安靜溫暖幸福的歌唱聲中結(jié)束上午的課堂。
下午的第一節(jié)課是來自圣城中學(xué)的張文娟老師，她采用許洪帥博士提倡的順序性音樂教學(xué)方式進行上課，首先帶領(lǐng)孩子們活動身體，做節(jié)奏的律動進行穩(wěn)定的拍感練習(xí)。接下來進行節(jié)奏的關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，張老師用自己制作的愛心卡片進行節(jié)奏復(fù)習(xí)，之后又讓同學(xué)們自己進行創(chuàng)編節(jié)奏，玩節(jié)奏接龍游戲。拿出其中一個同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏為本節(jié)課《踩藕》的節(jié)奏鋪墊。張老師運用少量的柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律，并展示五線譜。自己學(xué)唱《踩藕》一歌，并提取歌中的反復(fù)記號，關(guān)聯(lián)到之前學(xué)過的帶有反復(fù)記號的歌曲。接下來加入動作進行演唱。教學(xué)設(shè)計也提到了“換頭合尾”的方式，并繼續(xù)關(guān)聯(lián)。整節(jié)課涉及歌曲豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。
來自圣城小學(xué)的張杰老師采用順序性音樂教學(xué)法，用自己生動活潑的教姿教態(tài)帶動了整個班的學(xué)生，課堂氣氛活躍，學(xué)生歌唱的狀態(tài)非常好，并關(guān)聯(lián)多首作品，例如《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》、《小毛驢》等多種音階類型的歌引入今天的課題《白鴿》。用柯爾文手勢教唱旋律。最后讓歌曲《小星星》和《白鴿》碰撞在一起，帶領(lǐng)學(xué)生感受不同歌曲重合在一起的美妙，整節(jié)課內(nèi)容豐富，讓孩子們和在坐的老師們意猶未盡。
接下來是現(xiàn)代中學(xué)東校區(qū)的張倩琳老師，同樣采用順序性音樂教學(xué)法進行演繹。用一首《Apart apart》律動曲開場，讓孩子們隨著節(jié)拍一起動起來。然后帶領(lǐng)學(xué)生玩打花巴掌的游戲并將節(jié)奏提取出，進而進行音高的訓(xùn)練并關(guān)聯(lián)歌曲《咿呀呦》、《乃呦乃》，對孩子們之前的歌曲進行充分回顧與復(fù)習(xí)。接下來，充分調(diào)動孩子們的創(chuàng)編能力，進行“換頭合尾”的訓(xùn)練。進一步提升難度，將節(jié)奏改為附點節(jié)奏。張老師又通過用鋼琴的彈奏引導(dǎo)孩子們進行聽辨試唱，演唱整首作品的旋律。接下來進行音樂放松，播放一曲優(yōu)美動聽的《天鵝》，讓孩子們都變?yōu)橐恢恢幻利惖奶禊Z。又引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)兩個熟悉的節(jié)奏型，并關(guān)聯(lián)歌曲《嗩吶配喇叭》、《酸梅湯》，最后將北京話的《打花巴掌》加入歌詞，讓孩子們在北京味道兒的童謠中結(jié)束今天的課堂。
紀臺鎮(zhèn)吳廟小學(xué)的李紅霞老師和孩子們在課堂上隨著音樂律動出場了，一首《白鴿》展現(xiàn)在眼前，孩子們積極的參與到課堂中，教師通過科爾文手勢引導(dǎo)孩子鞏固音高，在節(jié)奏的練習(xí)中，能看得出孩子們的音樂素養(yǎng)非常高，老師出示節(jié)奏卡，孩子們不自覺的讀出來，老師在課堂上非常投入，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)的不亦樂乎，老師與孩子們共同體驗，合作。孩子們在老師的啟發(fā)下不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，一雙雙迫切的眼睛，讓整堂課變得更加生動。課堂上孩子們隨著音樂拍點自然的擺動，老師用肢體語言引導(dǎo)孩子們和老師一起做各種小動物的動作，將整堂課推向了高潮。最后，在孩子們動聽的歌聲中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
通過今天一整天的評比，八位老師們都各顯身手。講課只是一種歷練，重要的是從中收獲知識，積累經(jīng)驗，彌補不足。就像著名教育家波斯納所說：“教師成長=經(jīng)驗+反思”，也期待在一次次的歷練與積累中，青年教師們都能夠破繭成蝶，迎風(fēng)飛揚！
